郑州市公开招聘教师考试一
一,单选择
( )1、1806年出版的----标志着教育学已经开始成为一门独立的学科。A、《大教学论》B、《普通教育学论》C、《教育学》D、《新教育大纲》
（ ）2、“教学相长”最早出现在我国的------著作中。（二七区）A、《论语》B、《师说》C、《学记》D、《劝学篇》
（ ）3、最早提出班级授课制的是------（新高区）A、巴班斯基 B、夸美纽斯 C、凯洛夫 D、赫尔巴特
（ ）4、推动教育学发展的内在动力是---的发展。 A、教育规律 B、教育价值 C、教育现状 D、教育问题
（ ）5、小宝活泼好动，乐观灵活、精力旺盛，但做事经常粗枝大叶、缺乏耐心和毅力，小宝属于-----气质类型。 A、粘液质 B、胆汁质 C、多血质 D、抑郁质
（ ）6、利用图片、图表、模型、幻灯片等进行直观教学称为------（管城区）
A、 实物直观 B、模像直观 C、言语直观 D、动作直观
（ ）7、教学的基本任务是------。A、使学生掌握基础知识，形成基本技能、技巧。 B、发展学生智力，培养学生能力。 C、发展学生体力，提高学生的健康水平。 D、使学生养成良好的思想品德。
（ ）8、小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕自己讲不好，被人讥笑、这时他面临的心理冲突是-----。（郑东区） A、双趋冲突 B、双避冲突 C、趋避冲突 D、双重趋避冲突
（ ）9、--------《中华人民共和国义务教育法》颁布规定“国家实行九年义务教育”。（新高区） A、 1985 B、1995 C、1986 D、1992
（ ）10、在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是----A、综合课程和分科课程 B、学科课程和活动课程 C、地方课程和学校课程 D、显性课程和隐性课程
二，多项选择
（ ）1、知识学习的过程-----（管城区） A、知识准备 B、知识理解 C、知识巩固 D、知识复习 E、知识运用
（ ）2、课程现代化的代表人物----A、布鲁纳 B、赞可夫 C、杜威 D、克伯屈 E、瓦.根舍因
（ ）3、长时记忆的主要编码形成-----A、图象记忆 B、声像记忆 C、按语义类别 D、以语言的特点为中介 E、主观组织
（ ）4、教育目的明确了教育者的----A、发展方向 B、现在阶段 C、发展结果 D、发展进程 
（ ）5、班主任应该树立崇高的威望，影响班主任威信形成的因素有-----A、权力因素 B、情感因素 C、才能因素 D、品格因素
（ ）6、影响人的身心发展的主要因素有----A、遗传 B、环境 C、教育 D、成熟 E、人的能动性（）
7、我国儿童和青少年的道德评价发展，一般经过----A、评价他人---评价自己 B、从结果---动机 C、从片面---全面 D、从自律----他律 E、从他律---自律
（ ）8、布置作业时，教师应当遵守的要求是------A、作业内容要符合教学大纲 B、作业分量要适当，难度要适当。 C、要向学生提出明确的要求。 D、经常检查和批改 E、作业内容要有代表性。

2006年教师资格认定中学教育心理学考试试卷
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分。在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填在题干的括号内。）

1.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（ ）
 A.前后一样 B.先快后慢 C.先慢后快 D.没有规律
2.在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（ ）
 A.变化 B.改变 C．变式 D.突出
3.根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题这一特征
 表明儿童认知水平处于（ ）
 A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
4.教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于，（ ）
 A. 1903年 B. 1913年 C. 1914年 D. 1900年
5.儿童自我意识发展的第三阶段是（ ）
 A.社会自我 B.心理自我 C.生理自我 D.精神自我
6.提出认知结构学习论的心理学家是（ ）
 A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克
7.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ）
 A.合作学习 B.发现教学 C.情境教学 D.指导教学
8.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（ ）
 A.词汇学习 B.符号学习 C.概念学习 D.命题学习
9.先行组织者教学技术常用于（ ）
 A.发现学习 B.接受学习 C.个别化教学 D.掌握学习
10.按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（ ）
 A.正与负迁移 B.纵向与横向迁移
 C.普通与特殊迁移 D.顺向与逆向迁移
11.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（ ）
 A.转化 B.获得 C.评价 D.同化．
12.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）
 A.知识与技能习得的心理过程
 B.知识与技能的心理表征
 C.知识向技能转化的规律
 D.知识学习情境与其测量情境的变化程度
13．下列哪一项属于元认知的实例？（ ）
 A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数
 B.学生在学习中能举一反三 学习的迁移
 C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读
 D.利用复述策略记忆
14．数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样
 做的目的是为了（ ）
 A.牢记住题目内容 B.很好地完成对心理问题的表征
 C.有效地监控解题过程 D.熟练地使用计算技能
15.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的
 安排应该是（ ）
 A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
 B.规定每周看电视的适当时间
 C.规定每天看电视的固定时间
 D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
二、填空题（把答案填在题中的横线上。本大题共10个空，每空1分，共10分）
16.影响迁移的主要因素有相似性、原有认知结构 和学习的心向与定势。
17.元认知控制包括计划策略、监视策略 和调节策略。
18．教育心理学是应用心理学的一种，是教育学和心理学 的交叉学科。
19．我国心理学家在研究国外模式的基础上，提出了问题解决的一般认知过程模式，这一过程分为发现问题、理解问题 、提出假设和检验假设。
20.教育心理学研究的系统是由学习过程、教学过程 和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。
21.我国心理学家对学习的分类是知识学习、技能学习和行为规范的学习。
22.我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是在11，12-14.15.
23.规则学习主要有两种学习方式：发现学习和接受学习。
24.问题的三个基本成分：给定、存在的限制或障碍 和目标。
25.教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系是呈倒U型关系 。
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26.学习准备：指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人心理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。  
27.心理发展：指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一
系列心理变化。
28.创造性：指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。
29.知识：是主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。其实质是人类关于客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观表征。
30.复述策略：是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
31.简述学习迁移的作用。

答：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。迁移的作用体现在三个方面：（1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。（2)迁移是学得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。
32.简述心理发展的基本特征。

答：(1)连续性与阶段性。在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。但后一阶段的发展总是在前一阶段的基础上发生的，而且又萌发着下一阶段的新质，表现出心理发展的连续性。(2)定向性与顺序性。在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性与顺序性。例如，感知→运动→情绪→动机→社会能力→抽象思维。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，也不可逾越。(3)不平衡性。心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。一方面表现出个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。 (4)差异性。任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域又往往是千差万别的。
33.简述最近发展区概念及其意义。

答：前苏联的维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则。二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是指，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解

决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。教育意义：它的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。所以，维果茨基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，从而走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。  
34.简述人格发展阶段理论的教育意义。

答：埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施。同时提供机会让学生了解社会、了解自我。通过讨论的形式使他们解决自身所面临的问题。
35.简述学校情境中成就动机的构成。

答：
五、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

36.试论述中学生品德发展的基本特征。

答：

37.试论述知识学习的作用。

答：(1)知识的学习和掌握是学校教学的主要任务之一。学校教育通过有计划、有组织、有目的地向学生传授人类长期积累的宝贵知识经验，有助于学生的成长，有助于学生更好地适应现代社会对人才的需求。(2)知识的学习和掌握是促进技能形成和能力发展的重要基础。心智技能作为通过学习而形成的合法则的活动方式，其掌握是以知识的学习为前提的。从大量研究也表明，知识掌握水平越高，越有助于技能的形成和能力的发展。(3)知识学习是创造性学习的必要前提。创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志，通过知识学习，个体体验着前人的创造成果，这对于创造态度的获得起到了积极作用。同时，缺乏知识的头脑是不可能有创造性的，创造性不会从无知无识的头脑中产生。

38.试论述青年初期的心理特点

答：青年初期指14、15岁至于17,18岁时期，相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。占主要地位的情感是与人生观相联系的情感，如道德、理智感与美感都有了深刻的发展。他们不仅能比较客观地看待自我，而且能明确地表现自我，敏感地防卫自我，并珍重自我，形成了理智的自我意识。然而，理想的自我与现实的自我仍面临着分裂的危机，自我肯定与自我否定常发生冲突。他们对未来充满理想，敢说敢干，意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展，但有时也会出现与生活相脱节的幻想。

39.案例分析 
　　一名年轻的老师第一次走上讲台，这是一个学校普便认为的差班。刚走向讲台，一个男生就站起来问道：“老师，您喜欢不喜欢差生？”老师没有没有回答，反而微笑地看着他，问道：“你会不会把自己心爱的旧玩具丢掉？”男生想了一会，回答道：“应当不会，我会好好珍藏的。”老师面向全班同学，庄重地说：“我也不会，你们都是我的弟弟妹妹，如果你们有什么缺点，我会帮助你们改正，直到你们改好为止。一名差生是各个方面都比及格的学生，而你们只不过是某些方面有所缺陷。我想，通过努力，大家都会成为优秀的学生。在我的眼里没有差生，只有不努力的学生。”学生们都感动地鼓起掌来。 
1.请运用所学知识，结合上述案例分析这段材料体现了哪些德育原则？ 
①我国的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这位教师地做法正是体现了这一德育教育的原则。 
②体现了因材施教的德育教育原则。这位教师的眼中没有差生，他根据这个学生劳动好的特点，客观地运用责任激励机制，激励学生克服消极因素，努力学习。 
③体现了理论联系实际的原则。这名教师依据新的教育理念，联系这位学生的具体情况实施了德育教育。 
④德育教育要培养学生集体主义的精神。热爱劳动、关心集体、关心同学就是集体主义精神的一种表现。 
⑤体现了以人为本、个性发展的教育原则。个性是指优秀的品质，而爱劳动、关心同学、体育好就是优秀的个性品质。 
⑥体现了赏识教育的原则。教师善于发现学生身上的闪光点，一经发现便给予鼓励，使学生形成积极的人生观。 
⑦体现了尊重、信任与严格要求学生的教育原则。教师的眼里没有差生，便是对学生地尊重。运用新的现代教育观，依据学生自身特点，引导、帮助、鼓励学生主动的学习，使学生向形成正确的人生观及完全的性格特征的方向发展。 
2.依据案例说明教师应具备哪些师德？ 
①教师要忠于我国的教育事业，他是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才地重要阵地。 
②热爱学生是教师搞好教育工作的前提。 
③教师必须与各方面协同合作，以便形成教育合力，共同完成培养人的工作。 
④教师的言行举止、品德才能、治学态度都会对学生产生潜移默化的影响，因此，教师要做到身教，身体力行，发挥表率作用。 
⑤教师要高度自觉，自我监控，成为学生的榜样。 
⑥教师要有高度的教学机智。能够正确地及时地解决课堂上发生的突发事件。

一、辨析并说明理由

１．师生关系是合作关系，具有工具性的目的．

２．一个中学生有学习数学的兴趣，数学取得了高分，他这样学习动机是外在动机

二、简答题

１，国外中等学校课程改革在理念上的发展趋势。

２，教师劳动的特点

３，心理发展的一般规律

４，班主任工作的内容

５，学生学习的特点

三、论述题

１，国外中等学校课程改革在具体措施上的发展趋势。

２，结合实际，谈谈如何指导学生进行有效的复习。

(四)教学设计 
　　1.假定你是以为小学数学教师，你的学生已经学习了"梯形的高"这一概念，请根据检验概念掌握水平的有关指标，编一套试题，以检查学生的概念掌握情况，并说明所编每一题目的依据(每一指标至少写出一题)。

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教师职业道德试题A及答案

1:    [判断题]  A

孔子说："少成若天性，习惯如自然"。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。   

A :  正确    

B :  错误    

2:    [判断题]  B   

教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。   

A :  正确    

B :  错误    

3:    [判断题]  A   

一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。   

A :  正确    

B :  错误    

4:    [判断题] B   

一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。

A :  正确    

B :  错误    

5:    [判断题] A   

道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。

A :  正确    

B :  错误    

6:    [判断题]  A    仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。A :  正确    B :  错误    

7:    [判断题]  A

教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。   

A :  正确    

B :  错误  

:    [判断题]  A   

教师廉洁从教，就必须坚守大义，不取非法之利。   

A :  正确    

B :  错误    

9:    [判断题]  B   

在市场经济、改革开放的冲击和影响下，要教师廉洁从教是不可能的。   

A :  正确    

B :  错误    

10:    [判断题]  A   

教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。   

A :  正确    

B :  错误    

11:    [单项选择题]  A   

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是

A :  为人师表    

B :  清正廉洁    

C :  敬业爱业    

D :  团结协作    

12:    [单项选择题]  C   

随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该

A :  放弃对家长配合自己工作的期望    

B :  督促家长，让家长成为自己的"助教"    

C :  尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作    

D :  在孩子面前嘲笑这些家长    

13:    [单项选择题]  C   

教育法律关系中两个最重要的主体是   

A :  教育部门和下属学校    

B :  教育机构和非教育机构    

C :  教师和学生    

D :  教育领导和教师    

14:    [单项选择题]  C   

依法治教的重点是   

A :  教育法学教育和研究    

B :  教育法律的遵守    

C :  各个教育部门按照法定的权利和义务要求来治理教育，依法指挥、组织、管理、实施、监督、参与教育活动    

D :  教育立法    

15:    [单项选择题]  B   

所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由   

A :  社会舆论决定的    

B :  教师的工作对象决定的    

C :  法律法规决定的    

D :  传统习俗决定的  

16:    [单项选择题]  D   

托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师"。这意味着教师要   

A :  关心学生、了解学生    

B :  尊重学生、信任学生    

C :  严格要求学生，对学生一视同仁    

D :  把热爱事业与热爱学生结合起来  

17:    [单项选择题]  A   

教师、学生合法权益集中体现是   

A :  学校合法权益    

B :  教育行政部门合法权益    

C :  学校领导的合法权益    

D :  社区的合法权益    

18:    [单项选择题]  B   

师表美的精神内涵或内在方面应该是   

A :  表美    

B :  道美    

C :  风格美    

D :  形体美    

19:    [单项选择题]  D   

孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为   

A :  走路身体一定要端正    

B :  对学生下命令一定要正确    

C :  自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好    

D :  教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响    

20:    [单项选择题A  

从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到   

A :  社会生活和群体的影响    

B :  教育对象的影响    

C :  教育法规的影响    

D :  教育原则的影响    

21:    [单项选择题]  D   

当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷予"有偿家教"现象，这实际上违背了   

A :  爱岗敬业的职业道德    

B :  依法执教的职业道德